Czym różni się przeciętny Polak od statystycznego Brytyjczyka? Cz. I

Wymiar

Wysoki wskaźnik

Niski wskaźnik

Dystans władzy

Przeważnie kraje biedniejsze; nierówności między ludźmi są uzasadnione i pożądane; podwładni powinni być zależni od przełożonych; rodzice uczą dzieci posłuszeństwa, szacunku wobec starszych; uczniowie traktują nauczycieli z respektem, nawet poza szkołą; publiczne wyrażanie sprzeciwu wobec nauczyciela jest niedopuszczalne; o niestosownym zachowaniu dziecka informowani są rodzice i oczekuje się od nich stosownej reakcji; w polityce edukacyjnej przywiązuje się dużą wagę do szkolnictwa wyższego; w pracy – dążenie do centralizacji, więcej personelu nadzorczego; duże różnice między płacami na wysokich i niskich stanowiskach; relacje między przełożonymi
i podwładnymi mają charakter emocjonalny; przywileje i oznaki statusu są powszechnie uznawane
i akceptowane; praca biurowa ceniona jest wyżej niż praca fizyczna; sprawujący władzę powinni mieć przywileje; udział w skandalu osób będących u władzy jest zazwyczaj tuszowany.

Przeważnie kraje bogate; nierówności między ludźmi powinny być zmniejszane; przełożeni i podwładni powinni być wzajemnie zależni; rodzice traktują dzieci jak partnerów; uczniowie traktują nauczycieli jak partnerów; uczniowie mogą się nie zgadzać z poglądami nauczyciela, otwarcie wyrażać sprzeciw i krytyczne opinie; gdy zdaniem nauczyciela dziecko zachowuje się niewłaściwie, rodzice na ogół stają po stronie dziecka
i występują otwarcie przeciw nauczycielowi; w polityce edukacyjnej największą wagę przywiązuje się do szkolnictwa średniego; w miejscu pracy-dążenie do decentralizacji, mniej personelu nadzorczego; małe różnice w płacach między wysokimi i niskimi stanowiskami; relacje między przełożonymi
i podwładnymi mają charakter pragmatyczny; przywileje i oznaki statusu nie są aprobowane; praca fizyczna ma taki sam status jak biurowa; wszyscy powinni mieć równe prawa; udział w skandalu oznacza koniec kariery politycznej.

Indywidualizm

Każdy powinien w życiu zajmować się sobą i swoją rodziną; dzieci są uczone rozumować w kategorii „JA”; ludzie szczerze i otwarcie mogą wyrażać swoje opinie; dorosłe dzieci opuszczają dom; nie ma z góry ustalonych zasad wyboru małżonka; zachęca się do okazywania radości, smutek jest mało akceptowany; wzorce konsumpcji wskazują na niezależność i samowystarczalność; głównym źródłem informacji są środki masowego przekazu; większa mobilność zawodowa; pracownicy działają w imię interesów pracodawcy wtedy, gdy służy to jednocześnie ich interesom; realizacja zadań jest ważniejsza od relacji międzyludzkich; każdy klient powinien być traktowany tak samo; interes jednostki jest ważniejszy od interesu grupy; wyższe wskaźniki przestrzegania praw człowieka; od uczniów oczekuje się wyrażania własnej opinii na forum klasy.

Ludzie są częścią wielopokoleniowych rodzin, które dają im ochronę i poczucie bezpieczeństwa w zamian za lojalność; dzieci są uczone rozumować w kategorii „MY”; należy unikać konfliktów i dążyć do zachowania harmonii (nawet kosztem nie wyrażania swojego zdania); ustalone kryteria doboru małżonka; zachęca się do okazywania smutku, radość jest mniej akceptowana; wzorce konsumpcji wskazują na zależność od innych; głównym źródłem informacji są kontakty i powiązania osobiste; mniejsza mobilność zawodowa; pracownicy dążą do realizacji interesów grupowych; relacje międzyludzkie są ważniejsze od realizacji zadań; klient będący członkiem grupy wewnętrznej jest lepiej traktowany od innych; interes grupy ważniejszy od interesu jednostki; niższe wskaźniki przestrzegania praw człowieka; uczniowie zabierają głos w klasie tylko gdy reprezentują grupę.

Męskość

Ważne są wyzwania, zarobki i postęp; w rodzinie
o sprawy bytowe dbają ojcowie, a o sferę uczuć matki; przeważnie pracuje ojciec, matka zajmuje się domem; mężczyźni traktowani są przedmiotowo, kobiety podmiotowo; konkurowanie i dążenie do bycia najlepszym w szkole; nauczyciel jest ceniony za swoje kompetencje przedmiotowe; menadżerowie powinni być stanowczy i agresywni; wynagrodzenie według zasad słuszności; żyje się aby pracować; niższy udział kobiet w profesjonalnym rynku pracy; ideałem jest społeczeństwo wydajności, na wsparcie zasługują najlepsi.

Ważne są relacje z innymi ludźmi i jakość życia;
o sprawy bytowe i duchowe rodziny dbają zarówno ojciec, jak i matka; rodzice dzielą obowiązki związane z pracą i domem; obie płcie traktowane są podmiotowo; w szkole zawiść wobec tych, którzy próbują się wybić; nauczyciel jest ceniony za przyjazne nastawienie do uczniów; menadżerowie powinni dążyć do porozumienia; wynagrodzenie według zasad równości; pracuje się, aby żyć; większy udział kobiet na profesjonalnym rynku pracy; ideałem jest społeczeństwo socjalne, potrzebującym należy pomagać.

Unikanie niepewności

Niepewność jest stałym zagrożeniem, z którym należy walczyć; wysoki poziom stresu i silny niepokój; we właściwym czasie i miejscu można dać ujście agresji
i uczuciom; w testach osobowościowych wyższe wyniki w skali neurotyzmu; inne znaczy niebezpieczne; więcej ludzi czuje się nieszczęśliwymi; więcej obaw o zdrowie i pieniądze; osiągane wyniki przypisuje się okolicznościom lub szczęściu; nauczyciele informują rodziców; rzadsze zmiany pracodawcy, dłuższe okresy zatrudnienia; równowaga między pracą a życiem osobistym trudna do osiągnięcia; silna potrzeba bycia stale zajętym, czas to pieniądz; potrzeba doprecyzowania i formalizowania; innowacyjność
i kreatywność pracowników ograniczona przepisami; więcej uprzedzeń wobec mniejszości etnicznych; nauczyciele powinni znać odpowiedź na każde pytanie.

Niepewność jest naturalną częścią życia, życie należy przyjmować takim, jakie jest; niski poziom stresu i brak niepokoju; nie powinno się okazywać otwarcie agresji i uczuć; w testach osobowościowych wyższe wskaźniki życzliwości; inne znaczy ciekawe; mniej ludzi czuje się nieszczęśliwymi; mniej obaw o zdrowie i pieniądze; osiągane wyniki przypisuje się własnym zdolnościom; częstsze zmiany pracodawcy, krótsze okresy zatrudnienia; pozytywny stosunek do bezczynności, czas jest drogowskazem; firmy pozwalają pracownikom na kreatywność i innowacyjność; więcej tolerancji dla mniejszości etnicznych; nauczyciele mogą nie znać odpowiedzi na wszystkie pytania.

Orientacja czasowo odległa

Zapobiegliwość, oszczędne gospodarowanie dobrami; wytrwałość i systematyczne wysiłki w celu stopniowego osiągania rezultatów; właściciele/kadra kierownicza mają takie same cele; dziećmi w wieku przedszkolnym powinny zajmować się matki; starość zaczyna się wcześnie ale jest to szczęśliwy okres życia; pokora.

Presja społeczna konsumpcję; wysiłki powinny przynosić szybkie efekty; kadra kierownicza
i pracownicy tworzą mentalnie dwa oddzielne obozy; dzieci w wieku przedszkolnym mogą pozostawać pod opieką osób obcych; starość zaczyna się dość późno, ale jest to okres życia pozbawiony radości; wywyższanie się.

Pobłażliwość/ Powściągliwość

Pozytywne nastawienie i optymizm; łatwe zaspokojenie podstawowych ludzkich i naturalnych dążeń związanych z korzystaniem z życia, większe znaczenie czasu wolnego, dowolności w działaniu i wydawaniu pieniędzy.

Tendencje do cynizmu i pesymizmu; tłumienie zaspokojenia potrzeb, poczucie, że działania ograniczane są przez normy społeczne i moralne.